O processo de gestão democrática e participativa na organização do ensino religioso dentro do espaço da escola pública ainda necessita de aprofundamento na discussão sobre a dimensão que o ensino religioso e a gestão escolar têm como parte e todo do sistema educacional.

O ensino religioso é consolidado pela gestão democrática, pois se caracteriza como uma área de conhecimento que busca explicitar para o educando o seu papel nas relações so-ciais, mostrando a construção de uma identidade cultural, seus valores éticos e seus princípios pluralistas focados no transcendente.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) , aprovada em 2017, incorporou o Ensino Religioso (ER) como área de conhecimento. No entanto, isso não significa o fim da cultura de dominação e reprodução monocultural existente no país. Nossa sociedade continua reprodu-zindo ideologias de dominação religiosa, e essas relações estão presentes no sistema escolar vigente.

Os intelectuais críticos, que estudam o fenômeno religioso em sua mais diversa complexidade, têm como desafio a formação de professores comprometidos com essa nova proposta de dire-triz curricular nacional. Caberá ao poder público oferecer cursos de capacitação continuada para tentar amenizar e combater o grande déficit existente nessa área.

As instituições de ensino superior terão que desenvolver ações de incentivo à produ-ção de materiais didáticos. A diversidade cultural e religiosa exige a promoção de processos educativos interculturais, capazes de reconhecer e acolher as diferenças na perspectiva dos di-reitos humanos. Por isso, é necessário repensar o Ensino Religioso, com a finalidade de superar a colonialidade do saber, ser e viver, assim como favorecer relações interculturais entre distin-tas perspectivas religiosas e não religiosas.

Neste curso online, na unidade 1, será possível perceber que é fundamental repensar a identi-dade pedagógica do ensino religioso como diretriz no processo educacional de formação de cidadãos conscientes e participativos dentro de uma sociedade democrática. A convivência en-tre as diferentes estruturas religiosas requer, enquanto diretor e/ou professor, liderança, sen-sibilidade para apoiar, orientar e inspirar a convivência social democrática entre os atores dos diferentes segmentos religiosos.

Na unidade 2, você verá uma descrição da organização do Ensino Religioso e sua relação com o projeto político pedagógico (PPP) da escola. Além disso, vai verificar como os fundamentos epistemológicos e pedagógicos do ER estão sendo garantidos à comunidade escolar diante da compreensão de religião adotada pela BNCC.

Este curso dispõe dos seguintes recursos de acessibilidade: cores em alto-contraste, aumento de fonte e tradução automática mediante a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Para ativar

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