Todos os seres são históricos, trazem consigo traços dos antepassados e de toda uma cultura que transcende gerações. Analogamente é possível pensar no ensino da matemática, provavelmente surgido na Mesopotâmia, por volta de 2500 a.C.

Os escribas, que eram considerados aqueles que dominavam os segredos da escrita, ganharam autonomia pelos seus trabalhos relacionados à álgebra. Os registros dessa cultura foram descobertos em tábulas desenterradas por arqueólogos, muitas delas estritamente matemáticas. O conteúdo principal dessas tábulas era a resolução de problemas práticos, como cálculos aritméticos de distribuição de produtos agrícolas e mensurações.

Neste contexto, surge a linguagem numérica e a contagem, da necessidade de acompanhar dados econômicos e sociais, como o número de membros do grupo, as presas dos animais, propriedades, etc. Também havia preocupação com a medição do tempo, seja por motivos religiosos, agrícolas ou de estudo dos fenômenos celestes.

As primeiras escavações do século XIX permitiram encontrar na Mesopotâmia tábuas feitas de argila com escrituras cuneiformes que datam da primeira dinastia da Babilônia (1800-1500 a.C.). Com essas tábuas, o homem primitivo expressava cálculos e números.

Acredita-se que a geometria tenha surgido da partilha de terras nas margens do rio Nilo, que permitiu o desenvolvimento da noção de figuras geométricas, como o retângulo, o quadrado e o triângulo, por exemplo. A geometria é um dos pilares da matemática, e sua história tem muito a contribuir com a prática em sala de aula na educação básica da atualidade.

No curso online Resgate Histórico do Papel da Matemática, você reconhecerá a importância do conhecimento de métodos históricos para aprofundar os conceitos matemáticos abordados na educação básica. Perceberá a história da matemática como metodologia de ensino e campo de pesquisa, além de relacioná-la com a metodologia de projetos. Tão importante quanto trabalhar a história da matemática sob uma perspectiva de despertar a consciência histórica a partir do conhecimento do passado no aluno, é reconhecê-la como área de conhecimento e investigação científica.

Além disso, você vai aprender mais sobre a importância da construção histórica da contagem e da geometria, além de ser instigado a aplicações na prática docente por meio de exemplos e propostas de ensino.

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